Schulklasse. Duft von Kreide und Angst. Anstatt Schüler an den Tischen sitzen Mütter und Väter. Die Lehrerin steht an der Tafel und erklärt, wie man Gleichungen in der dritten Klasse löst. Ein offener Unterricht für Eltern ist kein Theaterstück. Das ist eine Prüfung für alle. Für den Lehrer - auf Professionalität. Für die Eltern - auf das Verständnis dafür, was ihre Kinder 6 Stunden am Tag tun. Und für die Kinder - auf das Können, sich zu zeigen. Aber oft wird so ein Unterricht in einen Farce verwandelt. Lassen Sie uns herausfinden, wie es sein sollte und wie nicht.

Warum offene Unterrichte für Eltern in der Schule

Die offizielle Zielsetzung: Erhöhung der Beteiligung der Eltern am Unterrichtsprozess. Methoden des Unterrichtens zeigen. Vertrauen zwischen Schule und Familie herstellen. Unoffiziell: dem Oberen Bericht erstatten, dass die Arbeit voranschreitet. Und überprüfen, wie der Lehrer mit der Öffentlichkeit umgeht.

Für die Eltern ist ein offener Unterricht eine Möglichkeit, ihr Kind in einer anderen Umgebung zu sehen. Nicht zu Hause, wo es den Befehl gibt, sondern im Klassenzimmer, wo es den Regeln unterworfen ist. Ermitteln, wie aktiv es ist, wie es antwortet, wie es mit den Mitschülern kommuniziert.

Für den Lehrer ist das Stress. Schließlich werden nicht nur die Kinder, sondern auch Erwachsene bewertet, die oft mehr in dem Thema verstehen (oder denken, dass sie es verstehen). Der Lehrer muss die Methodik zeigen, aber nicht übertreiben.

Für die Kinder ist es doppeltes Druck. Einerseits der Lehrer. Andererseits die Eltern, die von hinten schauen. Das Kind könnte sich schämen, sich einzuschließen oder im Gegenteil anfangen zu spinnen.

Wie ein idealer offener Unterricht verläuft

Der ideale Fall: Der Unterricht unterscheidet sich nicht vom gewöhnlichen. Keine Proben, keine «gelernten» Antworten. Die Eltern sitzen hinten, interveneziert nicht, unterhält sich nicht. Der Lehrer arbeitet im gewöhnlichen Modus: fragt, erklärt, gibt Noten. Die Kinder wissen nicht, dass sie beobachtet werden. Oder sie wissen es, fürchten sich aber nicht.

Der Unterrichtsplan: organisatorischer Moment (1 Minute), Wiederholung des Gelernten (5-7 Minuten), Erklärung der neuen Themen (15 Minuten), Festigung (10 Minuten), selbstständige Arbeit (5 Minuten), Zusammenfassung (2 Minuten). Plus eine Gymnastikpause, wenn die Kinder der niedrigeren Klassen sind.

Der Lehrer verwendet Visualisierung: Bilder, Präsentation, Materialien. Stellt Fragen verschiedener Schwierigkeitsgrade: sowohl für schwache als auch für starke Schüler. Er konzentriert sich nicht auf die gleichen. Ermutigt Versuche, selbst wenn die Antworten falsch sind. Er schreit nicht.

Die Eltern sitzen ruhig. Die Telefone sind auf Lautlos. Wenn das Kind sich umdreht und mit der Hand winkt - die Mutter lacht und zeigt «Klasse», aber spricht nicht. Nach dem Unterricht - kurze Diskussion mit dem Lehrer ohne Kinder, wo die Eltern Fragen stellen.

Die häufigsten Fehler der Lehrer

Der erste: Proben mit den Kindern. Der Lehrer sagt eine Woche vor dem Unterricht: «Wir werden diesen Text lesen, du, Wowa, antwortest auf diese Frage, du, Masha, ziehst die Hand hoch». Am Ende wird der Unterricht zu einem Theaterstück. Die Eltern sehen die Falschheit. Die Kinder sind nervös, fürchten sich, sich zu verfehlen.

Der zweite: Schreien und Nervosität. Der Lehrer geht auf die Kinder los, wenn die Eltern anwesend sind. Das untergräbt den Autorитет und zeigt Inkompetenz.

Der dritte: Einzelerkundigung eines einzigen Schülers. Der Lehrer zieht 20 Minuten Wissen aus Petrow heraus, während die anderen 25 Kinder sitzen und langweilen. Die Eltern sind nicht interessiert.

Der vierte: Ignorierung der Eltern. Der Lehrer begrüßt nicht, erklärt das Thema des Unterrichts nicht, gibt ihnen kein Aufgaben (z.B. kurz notieren, was sie verstanden haben). Die Eltern fühlen sich überflüssig.

Der fünfte: Übertreibung oder, umgekehrt, Herabsetzung der Noten bei den Eltern. «Hier ist Sashen bei uns gut, und Ola, leider...». Das geht nicht.

Der sechste: Übertreibung von Komplexität. Der Lehrer versucht, cool zu sein, und gibt Material, das die Kinder nicht verstehen. Das verursacht bei den Eltern Angst und Zorn.

Wie sich Eltern auf den offenen Unterricht verhalten sollten

Das Goldene Regel: mischen Sie sich nicht ein. Erzählen Sie dem Kind nicht, schreien Sie nicht «Nicht drehen!», korrigieren Sie den Lehrer nicht. Ihre Aufgabe ist es, zu beobachten und Schlussfolgerungen zu ziehen. Wenn das Kind sich umdreht und Sie ansieht, lachen Sie und nicken Sie. Machen Sie keine schrecklichen Augen.

Verboten: Essen, Trinken, Telefonieren, laut kommentieren, sich mit anderen Eltern umschauen und flüstern. Man kann sich für sich selbst Notizen machen (um später Fragen zu stellen).

Wenn das Kind显然 leidet (weint, zittert, kann einfache Antworten nicht geben), springen Sie nicht zu ihm. Warten Sie bis zum Ende des Unterrichts, gehen Sie zum Lehrer und diskutieren Sie. Möglicherweise hat das Kind eine Angst vor öffentlichen Antworten.

Nach dem Unterricht loben Sie das Kind für spezifische Erfolge. «Mir hat gefallen, wie du die Aufgabe erklärt hast». Kritisieren Sie nicht für Fehler. Besser fragen: «Was war am schwierigsten? Lassen Sie uns zu Hause üben ».

Typische Reaktionen der Kinder und wie man sie wahrnimmt

Das Kind ist schüchtern, spricht leise, stottert. Das ist normal. Das Vorhandensein der Eltern ist Stress. Man sollte sie nicht später kritisieren. Besser zu Hause zu spielen «Schule», wo Sie der Schüler sind und das Kind der Lehrer. Er wird sich auslassen und entspannen.

Das Kind, im Gegenteil, lacht, spinnert, zieht Aufmerksamkeit auf sich. Das ist ein Versuch, mit Humor oder Egoismus mit dem Stress umzugehen. Lachen Sie nicht mit ihm, aber auch nicht kritisieren bei allen. Nach dem Unterricht sagen Sie: «Du hast heute gelacht, aber ich habe nicht verstanden, ob du den Unterricht verstanden hast. Lassen Sie uns zu Hause wiederholen ».

Das Kind hebt nicht die Hand, obwohl es weiß. Möglicherweise fürchtet es sich, bei den Eltern zu Fehler zu machen. Sprechen Sie mit dem Lehrer, damit er ihn bei den nächsten Unterrichten rufen, wenn die Eltern gegangen sind.

Das Kind will nicht zur Tafel gehen. Lassen Sie es nicht zwingen. Lassen Sie den Lehrer jemand anderen rufen. Nach dem Unterricht ermitteln Sie den Grund: Fährt es vor der Tafel Angst? Fährt es, dass Sie verurteilen?

Das Kind weint. Ziehen Sie es aus dem Klassenzimmer, beruhigen Sie es, geben Sie Wasser. Vereinbaren Sie mit dem Lehrer, dass er heute nicht antworten wird. Kritisieren Sie nicht.

Wie der Lehrer sich auf den offenen Unterricht vorbereiten sollte

Zwei Wochen vor dem Unterricht den Eltern die Datum und die Zeit warnen, um die Teilnahme zu bestätigen zu bitten. Eine Erinnerung verschicken: wie man sich verhalten soll, was erlaubt ist und was nicht.

Eine Woche vorher: den Verlauf des Unterrichts durchdenken, aber nicht mit den Kindern proben. Materialien für die Eltern vorbereiten (Karten, Tests), damit sie auch beschäftigt sind. Zum Beispiel Blätter mit Fragen geben: «Was haben Sie heute über die Lehrmethoden gelernt?» oder «Welche Schwierigkeiten hat Ihr Kind? ».

Ein Tag vor dem Unterricht: das Klassenzimmer lüften, Kreide, Tafel, Projektor überprüfen. Orte für die Eltern hinten oder seitlich vorzubereiten. Nicht zwischen den Kindern zu setzen.

Am Anfang des Unterrichts: die Eltern begrüßen, den Plan kurz darstellen, sagen: «Sie können Notizen machen, Fragen stellen Sie nachher ». Während des Unterrichts: nicht nur auf die Eltern zu schauen, sondern auf die Kinder. Klar dem Zeitplan folgen, nicht zu lange ziehen.

Am Ende des Unterrichts: den Eltern für ihre Aufmerksamkeit danken. Fragen beantworten (5-10 Minuten). Keine Diskussionen führen «So haben wir in unserer Schule gelernt». Freundlich sagen: «Bei uns ist jetzt eine andere Programm, aber ich werde Ihr Meinung berücksichtigen ».

Analyse des Unterrichts: Was die Eltern beobachten sollten

Sehen Sie nicht auf die Kenntnisse des Kindes, sondern auf den Prozess. Beteilt der Lehrer alle Kinder oder nur die Lieblinge? Wie oft klingt Anerkennung und Kritik? Lassen sie die Kinder denken oder erfordern sie einen sofortigen Antwort? Gibt es Visualisierung? Fühlen sich die Kinder wohl? Rufe der Lehrer nicht?

Sehen Sie sich Ihr Kind an: zieht es die Hand hoch? Fährt es sich Sorgen? Mit wem sitzt es? Werden es von den Nachbarn getätselt? Bleibt es ständig abgelenkt? Notieren Sie diese Beobachtungen, aber ziehen Sie keine voreiligen Schlussfolgerungen. Möglicherweise ist das Kind einfach müde oder nervös.

Vergleichen Sie mehrere Unterrichte (wenn möglich). Bei einem Lehrer lachen die Kinder und heben die Hand, bei einem anderen sitzen sie leise und fürchten sich. Schließen Sie eine Schlussfolgerung über die Qualität des Unterrichts.

Was nach dem offenen Unterricht zu tun ist

Loben Sie das Kind für spezifische Erfolge. «Mir hat gefallen, wie du die Aufgabe erklärt hast». Kritisieren Sie nicht für Fehler. Besser fragen: «Was war am schwierigsten? Lassen Sie uns zu Hause üben ».

Wenn Sie Fragen an den Lehrer haben, notieren Sie sie und vereinbaren Sie einen separaten Termin. Diskutieren Sie den Lehrer nicht mit anderen Eltern bei den Kindern - die Kinder hören alles und tragen es in die Schule.

Wenn Sie systematische Probleme sehen (der Lehrer schreit, die Kinder fürchten sich, das Programm wird nicht verstanden), diskutieren Sie mit der Klassenleitung, mit dem Elternbeirat, bei Bedarf mit dem Direktor. Sprechen Sie nicht stumm, aber auch nicht skandieren.

Wenn Ihr Kind stark nervös ist, arbeiten Sie mit einem Psychologen oder zu Hause: lernen Sie Atemtechniken, spielen Sie «Schule», wo Sie der Schüler sind und das Kind der Lehrer. Senken Sie die Bedeutung der Noten.

Offener Unterricht in der Grundschule und der Oberstufe: Unterschiede

In der Grundschule benötigen die Eltern für das Verständnis der Methodiken. Wie man liest, zählt, schreibt. Die Unterrichte sollten bunt und mit Elementen des Spiels sein. Eine Gymnastikpause wird begrüßt. Die Eltern können nah sitzen.

In der Mittelschule (Klassen 5-9) kommen die Eltern seltener. Der Akzent liegt auf dem Fach: Physik, Chemie, Algebra. Man kann Laborarbeiten zeigen. Die Eltern sind daran interessiert, wie ihr Kind mit dem komplexeren Material zurechtkommt.

In der Oberstufe (Klassen 10-11) sind offene Unterrichte berufsvorbereitend. Zum Beispiel ein Unterricht in Geschichte mit der Analyse realer Gesetze. Oder ein Unterricht in Literatur mit einer Diskussion. Die Eltern können als Experten teilnehmen.

Wichtig: In den höheren Klassen fühlen sich die Kinder mehr als in den niedrigeren vor den Eltern schämen. Sie können demonstrativ nichts tun, um Unabhängigkeit zu zeigen. Drücken Sie nicht.

Schlussfolgerung: Der offene Unterricht als Weg zum Dialog

Der offene Unterricht ist keine Überprüfung des Lehrers auf Unordnung. Und kein Weg, das Kind zu erniedrigen. Das ist eine Brücke zwischen Familie und Schule. Ein guter Unterricht lässt die Eltern fühlen: «Ich verstehe, was mein Kind macht, ich vertraue dem Lehrer, ich kann helfen». Ein schlechter - «Ich habe nichts verstanden, der Lehrer ist inkompetent, das Kind leidet».

Wenn Sie möchten, dass der Unterricht gut ist, bereiten Sie sich darauf vor. Nicht nur der Lehrer, sondern auch Sie. Setzen Sie sich auf Positiv. Legen Sie den Telefonen weg. Sehen und hören Sie zu. Und dann stellen Sie Fragen, bieten Sie Hilfe an, danken Sie.

Und denken Sie daran: An der Tafel sitzt Ihr liebstes Wunder. Es braucht Ihre Unterstützung, nicht die Bewertung. Lächeln Sie ihm am Ende des Unterrichts. Und alles wird gut.

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