Hat die Mutter das Recht, die Ansicht eines 7-9 Jahre alten Kindes als bereitgestelltes unbedingtes Entscheidungsgrundlage zu übertragen und durchzusetzen?

Die Frage, ob die Ansicht eines Kindes im Grundschulalter (7-9 Jahre) als Grundlage für unbedingte Entscheidungen dienen kann, berührt zentrale Aspekte der Entwicklungspsychologie, Pädagogik, Familienrechts und Ethik. Direkte Antwort: Nein, die Mutter hat nicht das Recht, die Ansicht des Kindes als bereitgestelltes unbedingtes Entscheidungsgrundlage zu betrachten, aber sie ist verpflichtet, sie zu berücksichtigen und zu respektieren, indem sie letztendlich eine Entscheidung trifft, die dem Entwicklungsstand, der Sicherheit und den Interessen des Kindes entspricht. Diese Dilemma liegt zwischen zwei Extremen: der autoritären Ignorierung der Kinderwillens und der infantilen Delegation von unerschütterlicher Verantwortung.

1. Psychologische Aspekte: kognitive und emotionale Fähigkeiten des Kindes im Alter von 7-9 Jahren

Dieser Alter (Grundschulalter) ist der Zeitraum der konkreten Operationen nach Jean Piaget. Das Kind ist bereits in der Lage, logisches Denken auszuführen, aber nur in begrenzten, konkreten Rahmen. Seine Fähigkeit, langfristige Konsequenzen seiner Wünsche vorherzusagen und zu bewerten, ist noch sehr begrenzt.

• Egozentrismus: Obwohl er im Vergleich zum Vorschulalter abgeschwächt ist, tritt er noch auf. Das Kind kann Schwierigkeiten haben, die Interessen und Gefühle anderer Menschen in komplexen Situationen vollständig zu berücksichtigen (z.B. bei der Planung des Familienbudgets oder der Wahl der Schule für den Bruder/Schwester).

• Präsenz und hedonistische Motivation: Entscheidungen werden oft durch das aktuelle Verlangen, die Emotion («ich will jetzt») oder das Vermeiden von Unbehagen (z.B. «ich will nicht zum Arzt gehen, weil es schrecklich ist») bestimmt, und nicht durch die Analyse von Nutzen und Schaden.

• Abhängigkeit vom Autorität und Suche nach Grenzen: Das Kind dieses Alters erwartet unbewusst von den Erwachsenen eine Führung und klare Grenzen. Die vollständige Übertragung des Rechts zu entscheiden verwirrt und erhöht die Angst, da seine Psyche nicht bereit ist, diese Last zu tragen. Dies kann zu einer so genannten «Frühreife» und emotionalen Erschöpfung führen.

Beispiel: Ein 8-jähriges Kind kann kategorisch eine notwendige Operation ablehnen, basierend auf der Angst. Die unbedingte Durchsetzung seines Urteils gefährdet seine Gesundheit. Die Aufgabe der Mutter ist es nicht, die Operation zu verhindern, sondern den Angst zu erkennen, ihn zu überwinden und die Notwendigkeit des Handelns zu erklären.

2. Juristische und ethische Grenzen: Verantwortung des Erwachsenen

Laut dem Strafgesetzbuch der Russischen Föderation (Artikel 63, 64) tragen die Eltern Verantwortung für die Erziehung und Entwicklung ihrer Kinder, sind verpflichtet, sich um ihre Gesundheit, körperliche, geistige, geistige und moralische Entwicklung zu kümmern. Sie sind die gesetzlichen Vertreter ihrer Kinder und treten in ihrer Verteidigung auf, um ihre Rechte und Interessen zu schützen.

• Recht des Kindes, eine Ansicht auszudrücken ist in Artikel 57 des Familienrechts und der Übereinkunft über die Rechte des Kindes verankert. Es muss bei der Entscheidung über Fragen berücksichtigt werden, die die Interessen des Kindes betreffen (Wahl der Schule, des Clubs, des Reiseziels). Allerdings spricht der Gesetz genau von Berücksichtigung, nicht von unbedingter Unterordnung.

• Grenze zwischen Berücksichtigung der Ansicht und Verantwortungslosigkeit: Die Übertragung von lebenswichtigen Entscheidungen auf das Kind im Alter von 7-9 Jahren (z.B. über den Wohnort nach der Scheidung, über die Notwendigkeit schwerer Behandlung, über den Tagesablauf und die Ernährung) ist eine Form des populistischen Erziehungsstils und kann als Verletzung der elterlichen Pflichten angesehen werden.

3. Risiken des unbedingten Nachfolgens des kindlichen Urteils

1. Delegation von unerschütterlicher Verantwortung: Das Kind, dessen Wort Gesetz wird, versteht schnell, dass die Erwachsenen nicht in der Lage sind, ihre Rolle zu erfüllen. Dies führt zu Angst, einem Gefühl der Unsicherheit und Hyperverantwortung, was ein direkter Weg zu Neurosen ist.

2. Förderung des Egozentrismus und der sozialen Anpassungsschwierigkeiten: Das Kind, dessen impulsiven Wünschen blind gefolgt wird, lernt nicht, andere zu berücksichtigen, zu verhandeln, zu ertragen und Anstrengungen zu unternehmen. Dies erschwert seine Integration in jede Art von Kollektiv (Schule, später — Arbeit).

3. Verlust wichtiger Fähigkeiten: Die Entscheidung zu treffen ist eine Fähigkeit, die allmählich unter der Leitung der Erwachsenen entwickelt wird. Wenn die Entscheidung immer bereit ist (sein Urteil), lernt das Kind nicht, Alternativen zu analysieren, «Pro» und «Kontra» abzuwägen, Verantwortung für die Konsequenzen zu tragen.

4. Risiko für Sicherheit und Entwicklung: Die Ansicht des Kindes kann den objektiven Bedürfnissen in Sicherheit, Bildung und Gesundheit widersprechen.

4. Konstruktive Modell: Wie man die Ansicht bei der Entscheidung berücksichtigt

Eine gesunde Haltung der Eltern ist autoritäre, nicht autoritärer Erziehung. Die Entscheidung wird von den Erwachsenen getroffen, aber der Prozess der Entscheidungsfindung umfasst das Kind.

• Verhältnismäßigkeit: Die Frage muss dem Alter entsprechen. Das Kind hat das Recht zu wählen, welche Buch es abends lesen möchte, welche Fußballjacke es tragen möchte oder was es am Wochenende zubereiten möchte. Es hat jedoch kein Recht zu entscheiden, ob es eine Impfung haben soll oder in eine andere Stadt umziehen soll.

• Erklärung und Dialog: Der Erwachsene ist verpflichtet, zu erklären, warum eine bestimmte Entscheidung getroffen wurde, insbesondere wenn sie dem aktuellen Verlangen des Kindes widerspricht. «Ich verstehe, dass du bleiben und spielen möchtest, aber wir müssen zum Arzt gehen, um dein Gesundheit zu überprüfen und nicht krank zu werden».

• Bereitstellung eines begrenzten Auswahl: Dies ist ein mächtiges pädagogischer Ansatz. Nicht «wirst du dein Zimmer aufräumen?», sondern «wirst du mit den Spielzeugen oder mit den Büchern anfangen?». Auf diese Weise fühlt sich das Kind seiner Agentur (Fähigkeit, die Situation zu beeinflussen) bewusst, aber innerhalb der von den Erwachsenen festgelegten Grenzen.

• Anerkennung der Emotionen, auch wenn die Entscheidung unverändert bleibt: «Ich sehe, dass du sehr wütend bist, weil ich dir nicht erlaube, noch eine Stunde am Computer zu spielen. Die Regeln sind so. Lassen wir gemeinsam überlegen, was noch interessant zu tun ist». Dies lehrt das Kind, Frustration zu erleben, anstatt sie zu vermeiden.

Interessantes aus der Forschung: Psychologen D. Baumrind und E. Maccoby haben Erziehungsstile identifiziert. Kinder autoritativer Eltern (die hohe Anforderungen mit Wärme, Dialog und Achtung der Ansicht kombinieren) zeigen den höchsten Grad an selbstreguliertem Verhalten, sozialer Kompetenz und akademischen Erfolg. Kinder von nachgiebigen Eltern (die dazu neigen, dem Kind nachzugeben) haben oft Probleme mit Selbstkontrolle und niedriger Leistung.

Schluss

Das Recht und die Pflicht der Mutter (des Elternteils), endgültige, gewogene Entscheidungen zu treffen, die für die Sicherheit, das Gesundheit und das langfristige Wohlbefinden des Kindes verantwortlich sind. Die Ansicht des Kindes im Alter von 7-9 Jahren ist ein wichtiger, obligatorischer zu hörendes und respektiertes Signal über seine Bedürfnisse, Emotionen und die sich entwickelnde Persönlichkeit. Dies ist jedoch roher Material für die Überlegungen des Erwachsenen und nicht ein bereitgestelltes Urteil.

Die Übertragung und Durchsetzung der Ansicht des Kindes als unbedingte Wahrheit bedeutet, die elterliche Verantwortung abzulehnen, dem emotionalen Entwicklungs des Kindes zu schaden und es des notwendigen Gefühls der Sicherheit zu berauben. Wirkliches Respekt vor dem Kind zeigt sich nicht in der blinden Unterordnung seiner Willens, sondern in einem achtungsvollen Dialog, ehrlichen Erklärung der Grenzen und schrittweisen Übertragung der Verantwortung mit zunehmendem Alter, wenn es wirklich bereit dafür ist. Der Ausgleich zwischen Respekt für die Autonomie und der Gewährleistung der Führung ist die Kunst des Erziehung.

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