مدیر کلاس در آینده: از هماهنگ‌کننده به تьюتر اکوسیستم شخصیت نقش سنتی مدیر کلاس به عنوان مدیر، کنترل‌کننده انضباط و واسطه بین مدرسه و والدین، از نظر تectonic تغییر کرده است. تحت تأثیر دیجیتالیزه شدن، فردی‌سازی آموزش، افزایش توجه به سلامت روانی و مهارت‌های نرم، مدیر کلاس آینده به یک نقش پیچیده و ترکیبی تکامل می‌یابد — تьюتر اکوسیستم توسعه شخصیت (Personal Ecosystem Tutor). وظیفه او از مدیریت گروه به نظارت بر مسیرهای رشد فردی هر دانش‌آموز در محیط پیچیده دیجیتال-فیزیکی تغییر می‌کند. 1. محرک‌های تغییر: چرا نقش نمی‌تواند همان باقی بماند. عوامل چندگانه‌ای بر این تحول تأثیر می‌گذارند: فروریختن "کلاس واحد" به عنوان واحد آموزشی: با ورود پلتفرم‌های تطبیقی و برنامه‌های زمانی انعطاف‌پذیر، دانش‌آموزان بیشتر و بیشتر در گروه‌های دینامیک مختلف (پروژه‌ای، موضوعی، سطحی) یاد می‌گیرند. کلاس به عنوان یک گروه ثابت که با یک سرعت واحد حرکت می‌کند، از بین می‌رود. مدیر کلاس تنها ثابت باقی می‌ماند، "نقطه جمع‌آوری" برای کودک در این محیط تغییرناپذیر. داده‌ها به جای بینش: ظهور ردیابی‌های آموزشی دیجیتال (learning analytics) — داده‌های مربوط به فعالیت در پلتفرم‌ها، پیشرفت، مشارکت و تعاملات اجتماعی در چت‌های مدرسه — نیاز به مهارت‌های تحلیل این داده‌ها دارد. او به یک تحلیل‌گر داده می‌شود که نه تنها نمرات را می‌بیند، بلکه الگوهای شناختی و عاطفی را نیز. تأکید بر توسعه کلی (holistic development): تقاضا از نتایج آکادمیک به سمت رفاه، استحکام (resilience)، بهداشت دیجیتال، اخلاق و توسعه مهارت‌های نرم تغییر می‌کند. مدیر کلاس به یک مشاور "مهارت‌های زندگی" در دنیای غیرقابل پیش‌بینی (VUCA-world) تبدیل می‌شود. پیچیدگی ارتباطات: والدین انتظار دارند به جای جلسات عمومی، رویکرد شخصی و شریک داشته باشند. کار با جامعه والدین متفاوت نیاز به مهارت‌های مذاکره، تسهیل و کاوش دارد. 2. مهارت‌ها و نقش‌های مدیر کلاس آینده. پروفایل جدید ترکیبی از وظایف از حوزه‌های حرفه‌ای مختلف خواهد بود: تьюتر و راهنمای مسیر آموزشی شخصی: وظیفه اصلی کمک به دانش‌آموز برای آگاهی از اهداف، نقاط قوت و ضعف‌های خود، انتخاب دوره‌ها، پروژه‌ها و فرمات‌های آموزشی از بین گزینه‌های مختلف (داخل و خارج از مدرسه) است. این نقش مشابه مشاور شغلی است، اما از کلاس‌ ... Читать далее