Преподавание "Великих книг" в классическом образовании в США: философия, история, практика Программа «Великих книг» (Great Books) представляет собой одну из наиболее влиятельных и дискуссионных педагогических инноваций США XX века. Это не просто список литературы, а целостная философия образования, стремящаяся через прямое столкновение с фундаментальными текстами западной цивилизации сформировать интеллектуально независимого и этически ответственного человека. Философские и исторические истоки Идея восходит к европейской традиции studia humanitatis, но своё современное оформление она получила в трудах американских философов Джона Эрскина (John Erskine), Мортимера Адлера (Mortimer Adler) и Роберта М. Хатчинса (Robert Maynard Hutchins). В 1920-х годах Эрскин ввёл в Колумбийском университете семинар по «великим книгам», где студенты читали и обсуждали оригинальные тексты от Гомера до Фрейда, минуя вторичную критику. Однако подлинной лабораторией и символом движения стал Чикагский университет при ректоре Хатчинсе (1929-1951). Хатчинс, разочарованный узким прагматизмом и ранней специализацией в американском образовании, вместе с Адлером разработал модель общего образования, основанную исключительно на чтении и диалогическом обсуждении первичных источников. Интересный факт: Хатчинс и Адлер, не будучи классическими филологами (один — юрист, другой — философ), видели в «великих книгах» «великие идеи» (Great Ideas). Адлер впоследствии создал монументальную «Синтопикон» — двухтомный указатель к 102 ключевым идеям (от «Бога» и «Причины» до «Рабства» и «Войны»), прослеживаемым через все тома серии Great Books of the Western World (54 тома, изданные в 1952 году). Цели и методы: Сократический диалог как ядро Цель программы — не передача суммы знаний, а развитие критического мышления, способности к рациональной дискуссии и понимание вечных проблем человеческого существования. Методом является семинар в форме сократического диалога, где преподаватель выступает не лектором, а модера ... Читать далее