Многое в жизни нашего общества будет зависеть от нравственного выбора молодого поколения России. Именно ему предстоит отстаивать общенациональные интересы. Необходимо, чтобы молодежь имела активную гражданскую позицию. Без этого проблему национальной безопасности не решить. Разговор на эту тему представляется очень важным. (Данная статья ориентирована на людей, профессионально занимающихся воспитанием. - Прим. ред.)

Важнейшей своей задачей преподаватели военной кафедры Уральского государственного экономического университета считают воспитание личности студента как офицера запаса ВС РФ. Гражданская позиция определяется совокупностью качеств, и мы рассматриваем ее с четырех точек зрения.

Во-первых, с юридической (правовой признак гражданской позиции) - как правовое качество личности, выражающееся в осознанном принятии конституционных обязанностей, выполнении гражданского долга и разумном использовании своих прав.

Во-вторых, с социологической (социальный признак гражданской позиции) - как социальный критерий сформированное личности, характеризующий взаимоотношения человека с обществом и государством.

В-третьих, с этической (нравственный признак гражданской позиции) - как идейно-нравственный критерий личности, выражающийся в высоконравственных побуждениях, патриотизме, самоотверженности.

Наконец, с педагогической точки зрения. Опираясь на исследования психологов, педагогов и социологов, мы представляем данный критерий как систему, состоящую из трех структурных элементов. Это интеллектуальный компонент (совокупность гражданских взглядов), эмоционально-ценностный компонент (совокупность убеждений) и практико-деятельностный компонент. Последний показывает готовность человека использовать знания и убеждения в жизни и выражается в его гражданской ответственности.

Конечно при рассмотрении процесса развития личности нельзя ориентироваться только на жесткую структуру. В процессе воспитания личности необходимо учитывать ее индивидуальные особенности, а также обстоятельства, в которых она развивалась.

Большинство исследователей считают доминантной составляющей в структуре личности ее направленность (интересы, стремления, идеалы, мировоззрение, убеждения). Особенно важны интересы - это та сфера, через которую можно целенаправленно управлять процессом становления личности. Они определяют и закрепляют другие свойства и качества, причем интересы непосредственно связаны с эмоциональным фактором.

Важную роль в процессе воспитания играет позиция. В педагогической науке этот термин (от латинского position - положение) чаще всего применяется при обозначении относительно постоянного выражения чувств, мыслей и действий по отношению к данному объекту или положению дел, обозначающему предмет. В данном случае предметом интересующей нас позиции всегда будет объект общественной и гражданственной действительности - "Отечество". В зависимости от исторического, идеологического и политического подхода к понятию "Отечество" меняется гражданская позиция. Последняя - это одновременно совокупность определенных нравственных качеств личности и критерий ее гражданственности.

Своего рода это социально-педагогический феномен, который формируется под воздействием комплекса объективных и субъективных факторов.

Объективными факторами выступают социально-политические условия. Это уровень демократизации общественных отношений, развития и состояния институтов гражданского общества, экономического положения государства, морально-психологическая атмосфера в обществе.

Субъективными факторами являются уровень развития самосознания личности, ее интересы, потребности, возможности, содержание духовного мира, ценностные ориентации, мотивы деятельности и поведения.

Это лишь некоторые принципиальные моменты, которыми мы руководствуемся в своей воспитательной и исследовательской работе. В завершение хочется сказать только одно - очень важен именно научный подход к формированию гражданской позиции.

Александр ШАМИЧ, начальник военной кафедры Уральского государственного экономического университета

стр. 72

Permanent link to this publication: