ВОПРОСЫ:

1. Зарождение института младших командиров и комплектование ими Российской армии.

2. Традиции младшего командного состава армии и флота.

История Российского государства богата примерами его борьбы за свободу и независимость, именами великих полководцев и рядовых воинов, среди которых немало имен представителей младшего командного состава.

1

Звание младшего командного состава сержант - старинное воинское звание. Оно появилось в армиях ряда европейских государств еще в XV веке, имело также значение - "полицейский", "страж порядка". В русской же армии младшие начальные люди (десятники), позднее называвшиеся урядниками, были уже в княжеских дружинах и постоянном стрелецком войске. А звание сержант появилось в конце XVII века и существовало до 1798 года. Затем было введено звание капрал, просуществовавшее до середины XIX века. Оно заменено на звание унтер-офицер. Вновь звание сержант было введено в Советской Армии в 1940 году и существует по настоящее время.

На протяжении многовековой истории развития русской армии звания младшего командного состава претерпевали существенные изменения (см. схему).

Издавна было заведено, что для различия в званиях младшие командиры носили на погонах поперечные нашивки (лычки). Старшему и младшему унтер-офицерам полагались нашивки из тесьмы: старшему - три, младшему - две, фельдфебелю - одна широкая нашивка из галуна. С некоторыми изменениями жива эта традиция и до сих пор.

В начале создания регулярной армии унтер-офицеры выдвигались из общей массы солдат. Но затем Петр I учредил ряд специальных военных школ. В 1721 г. были открыты гарнизонные школы, готовившие унтер- офицеров. К концу царствования Петра I их насчитывалось около 50. Кроме этого, Петр I установил порядок непрерывной службы дворян. Дворянский "недоросль", получив домашнее образование, с 15 лет являлся на службу в полк. Прежде чем стать офицером, он несколько лет нес службу солдатом или унтер-офицером для того, чтобы знать службу "с фундамента солдатского дела". Ярким примером подобной службы является служба генералиссимуса А. В. Суворова. Он 1 января 1748 г. начал действительную службу в качестве капрала в Семеновском полку и лишь 25 апреля 1754 г. был произведен в поручики.

Производство в унтер-офицеры зависело от решения воинских начальников. Для присвоения этого звания требовались отличное поведение, определенная выслуга в звании рядового, знание службы и соответствующих предметов.

Подготовка унтер-офицерского состава в Российской армии до 1808 года не была организована на должном уровне. Нужда же в подготовленных младших командирах была острой, что объяснялось возросшей ролью унтер-офицеров в бою. От них требовались проявление инициативы и боевой выучки, умелые действия в ходе сражения.

В 1808 году в России был сформирован 1-й учебный гренадерский батальон, "чтобы с лучшей удобностью снабжать армейские полки исправными унтер-офицерами". В 1809 году формируется 2-й учебный гренадерский батальон. Цель учреждения в 1811 году 3-го батальона состояла в том, "чтобы подготовить унтер-офицеров в губернские батальоны с целью обучения и приготовления рекрут...".

Для подготовки унтер-офицеров в кавалерийские полки был учрежден учебный кавалерийский эскадрон, а в артиллерию - две учебные роты. Комплектование

стр. 52

батальонов проводилось главным образом из числа так называемых "солдатских детей" - воспитанников военно-сиротских отделений.

Однако количество унтер-офицеров, прошедших учебные батальоны, эскадрон и роты, было недостаточным. Поэтому по-прежнему широко практиковалось производство в унтер-офицеры лучших солдат, отличившихся в боях и службе, без предварительной учебной подготовки.

С особой остротой унтер-офицерский вопрос был поднят во второй половине XIX в. с введением в России воинской повинности и сокращением сроков военной службы.

Поэтому в 1867 г. Военное министерство приняло решение о создании полковых учебных команд. Приказом по Военному ведомству в 1867 г. вводится Инструкция для специального обучения в войсках строевых и нестроевых нижних чинов. Срок обучения в учебной команде составлял 2 года. Учебные команды были учреждены при штабах всех пехотных и кавалерийских полков и в отдельных батальонах.

В эти учебные подразделения командиры рот направляли рядовых "хорошей нравственности, отличающихся способностями к службе и характером, необходимым для унтер-офицера", а также обладавшими достаточным знанием грамоты. За время обучения нижние чины должны были усвоить приемы строевой подготовки, права и обязанности солдат. Кроме того, проводились занятия по Закону Божию, чтению, письму, арифметике, огневой подготовке, военной топографии, основам инженерного и санитарного дела. Преподавание носило практический характер, на классные занятия отводилось не более 16 часов в неделю. Руководство командой возлагалось на назначенного для этой цели младшего офицера, который пользовался правами командира роты. В обучении принимали участие также полковой священник, врач и офицер, заведовавший оружием. По окончании учебы нижние чины возвращались в свои роты. Выдержавшие экзамен по представлению непосредственных начальников производились в унтер-офицеры и назначались на вакантные должности.

С ликвидацией рекрутской системы комплектования армии система подготовки унтер-офицеров в учебных командах была частично перестроена и усовершенствована. Это обстоятельство и явилось основной причиной выхода в 1875 году приказа по Военному ведомству, которым объявлялось "Положение о приготовлении рядовых к унтер- офицерскому званию". Согласно ему срок обучения в полковых учебных командах был установлен в один год.

Кроме обучения грамоте, общеобразовательным предметам, кандидаты в унтер-офицеры изучали общевоинские уставы, организацию войск, службу и довольствие солдата, военно-уголовные законы.

Существовали и специальные унтер-офицерские школы. Например, техническая и пиротехническая в Санкт-Петербурге. Они находились в ведении Главного артиллерийского управления и предназначались для подготовки: техническая - технических мастеров и мастеров- чертежников, пиротехническая - обер-фейерверкеров для артиллерийских управлений и заведений. Курс обучения в школах составлял три года. Четвертый год пребывания в школе воспитанники занимались практическими занятиями. В Тульской и Ижевской оружейных школах готовили оружейных мастеров для войск, управлений и заведений. Из военно-фельдшерских школ выпускались медицинские и аптечные фельдшера и т.д.

С введением в 1874 году всесословной воинской повинности сроки службы стали более короткими. В этих условиях младшие командиры приобретали служебный опыт, авторитет, методические навыки работы с подчиненными лишь к концу обязательной военной службы. Следовательно, задача подготовки младших командиров осложнилась. Так как требовалось готовить эти кадры из лиц, призванных на действительную службу, Военное министерство стало всемерно поощрять оставление на службе солдат, отслуживших положенный им срок. Число сверхсрочных строевых унтер-офицеров определялось с таким расчетом, чтобы на каждую роту, эскадрон, батарею приходилось по одному фельдфебелю (вахмистру) и не

стр. 53

более двух взводных унтер-офицеров.

Приказ по Военному ведомству от 1874 года утвердил "Положение о приеме на службу сверхсрочнослужащих унтер-офицеров". Унтер- офицеры, желавшие остаться на сверхсрочную службу, за месяц до истечения срока службы подавали рапорт по команде. В зависимости от наличия вакантных должностей и "отличного поведения, служебной опытности и знания своего дела" полковой командир имел право оставлять желающего служить на один год. Продление срока службы осуществлялось таким же образом через год.

Сверхсрочнослужащие унтер-офицеры пользовались определенными преимуществами, им назначались денежное вознаграждение, добавочное жалование к штатному содержанию в размере: фельдфебелю и вахмистру -84 рубля, а старшему унтер-офицеру - 60 рублей в год. По окончании десятого года службы им вручался знак отличия ордена св. Анны, за дальнейшую службу -серебряные и золотые медали для ношения на шее. После пятнадцати лет службы сверхсрочнослужащие могли выходить на пенсию.

Сверхсрочнослужащие унтер-офицеры выполняли большой круг обязанностей в обучении и воспитании нижних чинов роты и своего взвода. Они отвечали за порядок в своих подразделениях, нравственный облик и поведение рядовых, успешное обучение подчиненных. Назначали в наряды нижние чины на службу и на работы, увольняли солдат из подразделения, производили вечернюю перекличку и докладывали командиру роты, взвода обо всем случившемся в роте, во взводе за день.

Сверхсрочники располагались в казарменных помещениях. Отдельные помещения отводились фельдфебелю и каждым двум взводным унтер- офицерам. Семейным предоставлялись квартиры или выдавались квартирные деньги. Для увеличения числа сверхсрочнослужащих в Риге (1887 г.) был учрежден учебный унтер-офицерский батальон. Курс обучения в нем был двухлетним. Поступать в него могли как военнослужащие, так и гражданские. Окончившие курс производились в унтер-офицеры и назначались в воинские части. Все обучавшиеся в батальоне были обязаны прослужить четыре года сверх обычного срока военной службы, пользуясь правами сверхсрочнослужащих. В качестве одного из средств привлечения младших командиров к сверхсрочной службе было учреждение унтер-офицерских собраний, первые из которых открылись в Петербургском военном округе в 1873 году.

Таким образом, к концу XIX столетия подготовка младшего состава русской армии получила четкую организацию. Основой ее стали полковые учебные команды, а также отдельные учебные батальоны и эскадроны при штабах некоторых военных округов.

Опыт подготовки унтер-офицеров в русской армии широко был использован в конце 30-х годов XX века и после Великой Отечественной войны в Вооруженных Силах СССР. Длительное время младшие командиры Советской Армии готовились в полковых и дивизионных школах. Курс обучения в них в различное время составлял от трех месяцев до одного года. Качество подготовки было достаточно высоким. В конце пятидесятых годов вместо полковых и дивизионных школ были созданы учебные части (полки, отряды, а в последующем учебные дивизии), в которых готовились младшие командиры для всех видов Вооруженных Сил и родов войск. Будущим младшим командирам в ходе учебы прививались знания и навыки, необходимые для умелого командования отделениями, экипажами, расчетами в различных условиях, грамотного обслуживания боевой техники и вооружения и применения их в боевой обстановке. Особое внимание уделялось овладению ими методикой обучения и воспитания своих подчиненных.

В современных условиях опыт, накопленный нашими предшественниками, ценен и значим. Потому что в сегодняшнее сложное время, в условиях реформирования Вооруженных Сил он просто необходим. Не растерять, не забыть его, найти ему достойное место в процессе обучения и воспитания младших командиров - одна из главных задач командиров всех степеней, отвечающих за воспитание и обучение подчиненных.

2

На протяжении веков младшим командирам свойственны чувство патриотизма, верность присяге, твердое знание военного дела. Военная история изобилует множеством примеров добросовестной службы младших командиров русской армии. В мирное время большинство из них выполняют самую трудную, "черновую" работу по обучению и воспитанию солдат. А в суровые дни военных испытаний армия особенно нуждается в их знаниях, умении, опыте. Стойкость нашей армии, ее победы над врагами во многом обусловлены мужеством и героизмом большинства унтер-офицеров, сержантов и старшин. Они высоко несли и несут свое звание. Буквально потом и кровью, не прячась за спины подчиненных, доказывали и доказывают верность присяге. Вот только несколько примеров.

Во время войны с наполеоновской Францией раненный в сражении под Аустерлицем (1805 г.) знаменщик Азовского пехотного полка унтер- офицер Старичков, теряя последний силы, сорвал знамя с древка и спрятал полотнище на груди. Храбрый воин попал в плен, где, умирая от ран, передал знамя рядовому Чайке, который сохранил его и после освобождения доставил в полк. Император Александр I повелел выдавать из казны вдове унтер-офицера Старичкова по 400 рублей в год, а жители Калуги - города, где родился герой, подарили его семье дом, купленный на собственные деньги.

В русско-турецкую войну 1877 - 1878 гг. унтер-офицер Колокольцев под ураганным огнем неприятеля организовал оборудование позиции для артиллерийской батареи. На следующий день он получил Георгиевский крест в конверте, на котором было написано: "Унтер-офицеру Митрофану Колокольцеву, согласно обещанию, за распорядительность, мужество и храбрость... За Богом молитва, за царем служба не пропадет... Уважающий Михаил Скобелев".

В книге "Герои Тюренгена" описан боевой путь фельдфебеля пулеметной роты 11-го пехотного полка В. А. Драчинского во время русско-японской войны 1904 -1905 гг. Приведем лишь один абзац из нее.

стр. 54

"Это - удалец и вояка, не останавливающийся ни перед какими препятствиями. Об его выдающемся удальстве свидетельствует все: боевая наружность, красиво закрученные усы, смелые глаза, страшная папаха, а главнее всего - грудь, на которой красуются целых четыре Георгия! Всех степеней! А ему ведь всего 28 лет".

Есть в истории события, которые не могут исчезнуть бесследно из памяти народной. Для нашей страны таким событием явилась Великая Отечественная война. Она показала всему миру несгибаемую волю, мужество, стойкость и воинскую доблесть защитников Отечества.

Навечно в народной памяти и списках своих частей остались имена отважных сержантов Великой Отечественной войны. Рядом с фотографиями бравых Георгиевских кавалеров в русских избах появились портреты кавалеров орденов Славы.

Орден Славы - солдатская награда, учрежденная в 1943 году. Первыми этой награды были удостоены 22 июля 1944 года ефрейтор М. Патенин и старший сержант К. Шевченко. А орден Славы I степени за N 1 был вручен старшему сержанту Н. А. Залетову 5 октября 1944 г.

В наградном листе отмечалось:

"Со своим отделением ворвался в немецкую траншею, огнем из своего автомата уничтожил 16 немцев, заменил командира роты и трое суток отбивал контратаки врага, чем способствовал выполнению боевой задачи полка".

За годы войны полными кавалерами ордена Славы стали более 2580 человек, из них более половины - сержанты и старшины. А сержанты А. Алешин и Н. Кузнецов, моряк М. Дубинда удостоились ордена Славы всех трех степеней и звания Героя Советского Союза.

Героизм был поистине массовым. В самом начале войны беспримерный подвиг совершил личный состав батареи младшего лейтенанта И. А. Логвиненко. Батарея (4 пушки) уничтожила 40 немецких танков. Командовали орудийными расчетами сержанты Н. М. Панфиленок, Н. А. Москалев, Г. К. Москвин и младший сержант В. П. Лазарев. Следуя суворовскому правилу: "Сам погибай, а товарища выручай", советские воины нередко грудью закрывали амбразуры вражеских дотов. В ходе Великой Отечественной войны из 341 случая повторения подвига А. Матросова 121 подвиг был совершен младшими командирами Красной Армии.

Май 1945 года. Разведчики сержант М. Егоров и младший сержант М. Кантария стали известны всему миру. Это они водрузили Знамя Победы над Рейхстагом побежденной фашистской Германии.

Воспитание на традициях русской армии активно влияло на сознание сержантов и старшин Советской Армии. Ярким примером тому являются действия сержантского состава при выполнении ими своего интернационального долга в Афганистане. В ходе боевых действий младшие командиры проявили смелость, мужество, отвагу, героизм, верность воинскому долгу. Не случайно девяти сержантам было присвоено высокое звание Героя Советского Союза. "В жизни всегда есть место подвигу" - этот горьковский афоризм полностью отражает подвиг, совершенный в Афганистане старшим сержантом А. Мироненко. Будучи блокированным бандой мятежников, он в течение двух часов вел неравный бой с противником, был тяжело ранен и, не желая быть плененным, подорвал гранатой себя и окруживших его врагов. За этот подвиг старшему сержанту А. Мироненко посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Не меньшую отвагу, мужество и верность воинскому долгу проявили младшие командиры в ходе восстановления конституционного порядка в Чечне. Святая суворовская заповедь о взаимовыручке не забывается и сегодня, она стала одной из лучших традиций российского воинства. Верность этой традиции продемонстрировал в Чечне заместитель командира взвода морской пехоты старший сержант Сергей Волков. Когда его товарища ранило в бою осколком мины, замкомвзвода под сильным огнем боевиков бросился его выручать. Наскоро перевязав матроса, он с риском для себя оттащил его в безопасное место, тем самым спас ему жизнь. За этот смелый поступок старший сержант Сергей Николаевич Волков награжден медалью "За отвагу".

В октябре 1999 года гвардии младший сержант Евгений Борисов в составе бронегруппы выполнял задачу по подавлению огневых точек противника. Находясь на танке, ворвался на окраину населенного пункта. Экипаж танка и саперы бронегруппы своими действиями отвлекли огонь бандитов на себя, давая возможность основным силам выполнить боевую задачу.

После того как танк был поврежден выстрелом из гранатомета, гвардии младший сержант Евгений Борисов занял позицию, открыв огонь, дал возможность экипажу танка устранить повреждения. Во время боя сам получил тяжелое ранение. С наступлением сумерек, выходя из окружения, два раза вступал в бой с засадами боевиков. Выбравшись за пределы населенного пункта, Борисов четверо суток, теряя сознание от холода и потери крови, с отмороженными ногами пробивался в расположение своих войск.

За мужество, отвагу и героизм, верность присяге и самоотверженные действия в бою гвардии младший сержант Борисов Евгений Германович удостоен высокого звания Героя России.

Никогда не погаснет зажженный в память о российских солдатах и сержантах Вечный огонь. В сердцах российского воинства навсегда останутся завещанные пращурами, поддержанные и сохраненные дедами и отцами боевые традиции. Ибо удел армии, забывшей или лишенной их, - неминуемое поражение.

В русской, Красной, Советской Армии младшие командиры всегда выполняли важную и ответственную функцию в боевой подготовке и воспитании личного состава, повышении боевой готовности подразделений и частей. Столь же ответственна она и у младшего командного состава Вооруженных Сил России.

Полковник в отставке Николай БОРОДИН, старший научный сотрудник Института военной истории МО РФ. Подполковник Роберт ХАСАНОВ, адъюнкт кафедры истории Военного университета

Permanent link to this publication: