Профессия директора школы в будущем: от администратора к CEO образовательной экосистемы Профессия директора школы переживает глубинную трансформацию, вызванную цифровой революцией, сменой парадигм в педагогике и растущими социальными ожиданиями. Если традиционно директор выступал как администратор, контролёр и представитель государства в школе, то в ближайшем будущем его роль эволюционирует в сторону стратега, инноватора и лидера экосистемы (Chief Ecosystem Officer). Это требует принципиально нового набора компетенций и переосмысления самой модели управления образовательной организацией. 1. Драйверы изменений: вызовы, формирующие новый профиль. На трансформацию влияет несколько взаимосвязанных факторов: Гиперперсонализация образования: Развитие адаптивных платформ и learning analytics смещает фокус с управления классом как единицей на управление сотнями индивидуальных образовательных траекторий. Директор должен выстраивать инфраструктуру и культуру, поддерживающую этот подход. Цифровая трансформация и данные: Школа становится «data-driven организацией». Директор будущего должен уметь принимать стратегические решения на основе анализа больших данных об успеваемости, вовлечённости, социально-эмоциональном состоянии учащихся, а также управлять цифровой инфраструктурой и кибербезопасностью. Школа как открытая экосистема: Границы школы размываются. Она интегрируется с городской средой (вузы, музеи, IT-компании, НКО), становится community hub — центром притяжения для местного сообщества. Директор становится менеджером партнёрств и сетевых проектов. Фокус на благополучие (well-being): Запрос на психологическую безопасность, инклюзию, развитие soft skills ставит во главу угла не только академические результаты, но и целостное развитие человека. Директор отвечает за формирование школьного климата и культуры заботы. Агентность учителей и учащихся: Демократизация школы, вовлечение педагогов и учеников в соуправление и проектирование образовательного процесса требуют от директо ... Читать далее