Почему школьный родительский комитет не защищает права отцов: институциональные ловушки и социальные стереотипы Феномен неписаного игнорирования прав отцов школьным родительским комитетом — это симптом более глубокой системной проблемы, а не следствие личной предвзятости его членов. Родительский комитет, будучи неформальным, но влиятельным органом внутри школы, действует в рамках унаследованных социальных, гендерных и административных паттернов, которые негласно маргинализируют мужчин-родителей. Его неспособность стать инструментом защиты прав отцов обусловлена несколькими взаимосвязанными факторами. 1. Демографический и социальный дисбаланс: «женское пространство» Родительские комитеты в подавляющем большинстве состоят из матерей. Это не случайность, а отражение структурного неравенства в распределении родительских обязанностей. Статистический факт: Согласно исследованиям, в России в школьных и дошкольных комитетах женщины составляют 90-95% участников. Это создаёт гендерно-гомогенную среду со своими правилами, языком и приоритетами. Социальное ожидание: Школа исторически воспринимается как продолжение «женской», воспитательной сферы. Активность в ней — это продолжение роли матери-опекуна. Отца, который проявляет аналогичную вовлечённость, часто воспринимают как исключение, «помощника» матери, а не как автономного субъекта. Временной ресурс: Неравномерное распределение домашнего труда приводит к тому, что у матерей (особенно работающих неполный день или неработающих) больше гибкого времени для участия в дневных собраниях, сборах средств, организации мероприятий. Отцы, даже желающие участвовать, часто исключены де-факто из-за рабочего графика. В такой среде проблемы, специфичные для отцов (например, конфликт с матерью из-за доступа к школьной информации, несправедливое отношение учителя к ребёнку из-за стереотипа о «неполной семье»), просто не попадают в фокус внимания или не воспринимаются как значимые. Комитет решает «общие» вопросы, которые на практике фор ... Читать далее