Çocukların para kullanma becerilerini nasıl ve ne zaman oluşturmak: bilimsel dayanaklı yaklaşım Giriş: mali sosyalizasyon süreci olarak Mali yetersizlik oluşturma, çocukların parayla ilgili kurallar, bilgi ve davranış kalıplarını öğrendiği uzun soluklu bir mali sosyalizasyon süreci değildir. Modern araştırmalar (J. Scott, S. Shim ve diğerleri), temel ekonomik kavramlar ve alışkanlıkların okul öncesi yaşta başladığını ve 7 yaşına kadar çocuğun nispeten istikrarlı mali davranış kalıplarını oluşturduğunu göstermektedir. Bu konudaki gecikme, çevre ve reklamdan gelen rastgele, çoğunlukla verimsiz veya hatta yıkıcı kuralların doldurulmasına yol açabilir. Yaş aşamaları ve "en yakın gelişme bölgeleri" 1. Okul öncesi yaş (3-6 yaş): takas, seçim ve erteleme kavramları Çocukların bu dönemde beyni karmaşık abstraksiyonlar yerine, oyun ve günlük yaşam durumları aracılığıyla belirli operasyonları öğrenmeye hazır haldedir. Ne oluşturmak: Paranın, ebeveynlerin cüzdanından çıkan sihirli kağıtlar yerine mallar için takas aracı olduğunu anlamak. "Şimdi harcama" vs. "ertelemek" kavramı. Basit kategoriler: "ucuz/uzun", " bizimkiler/ötekiler". Nasıl: Oyuncak parayla oynanan senaryo oyunları ("mağaza", "cafe") ile. Takas kavramını parayla olmadan, oyuncaklarla değiştirerek eğitmek. Gerçek bir mağazada, paranın mal için verildiğini göstermek. Sadece hediyeler değil, belirli, anlaşılır ve istenen bir hedef için (makine, bebek) küçük miktarlar vermek. Bilimsel gerçek: Ünlü Walter Mischel'in "ertelenmiş ödül testi" (gecikmiş ödül deneyi) bu yaşta gelişen kendikontrol ve bekleyiş yeteneğinin, gelecekteki mali ve akademik başarılarla ilişkili olduğunu göstermiştir. Beklemek, gelecekteki tasarrufların temelidir. 2. Küçük okul yaşları (7-10 yaş): ilk cebiz para ve bütçe Çocuk, sayılarla oynar, zamanı anlar ve ebeveyninin cüzdanına bağlı olmayan ilk düzenli ihtiyaçları ortaya çıkar. Ne oluşturmak: Düzenli gelir (cebiz para) ve basit planlama kavramı. İstedikleriyle kaynakları eşleştirme becerisi ... Читать далее