Степень тяжести проступка: игра в прятки в классе после уроков Проступок учащихся, спрятавшихся в классе после уроков в ходе игры, с позиций педагогики, правовых норм и оценки рисков определяется степенью тяжести как незначительная (дисциплинарный проступок), но требующая методичной воспитательной работы для предотвращения эскалации подобного поведения и минимизации потенциальных опасностей. Квалификация проступка: нарушение внутреннего распорядка С точки зрения нормативных документов (ФЗ «Об образовании в РФ», Устав школы, Правила внутреннего распорядка) действия учащихся квалифицируются как дисциплинарный проступок – неисполнение или нарушение установленных правил. Ключевые нарушения: Нахождение в помещениях школы без учебной необходимости после окончания занятий. Правила обычно регламентируют время пребывания учащихся в здании. Использование учебного помещения (класса) не по назначению в отсутствие педагога, что может трактоваться как нарушение режима эксплуатации имущества. Создание ситуации, ведущей к срыву графика работы технического персонала (уборка, закрытие помещений) и возможной проверке охраны. Степень тяжести – незначительная. Проступок не содержит признаков: Грубого дисциплинарного проступка (регламентированного законом): отсутствует реальная угроза безопасности, здоровью, имуществу, нет оскорблений, хулиганских действий. Правонарушения или преступления: нет умысла нанести ущерб, вандализма, хищения. Таким образом, это типичная детская шалость, мотивированная игровым азартом, а не злым умыслом. Однако её потенциальные последствия требуют серьёзного педагогического реагирования. Оценка рисков и потенциальных последствий Тяжесть проступка возрастает не из-за самого факта пряток, а из-за спектра возможных негативных сценариев, которые он создал: Риск для безопасности детей: Блокировка в помещении: Дверь могла случайно захлопнуться с автоматическим замком, оставив детей в изоляции. Травматизм: В темноте или в спешке можно споткнуться о парты, уронить обору ... Читать далее